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2016年中学教师资格证《教育知识能力》辨析题

  辨析题

  1.有人类社会就有教育,也就有了教育学。

  2.教育民主化就是教师与学生地位平等。

  3.生产力对教育具有决定作用。

  4.国外有人调查统计了某家族的八代136名家族成员,发现其中50名男子成为音乐家,这是遗传决定的。

  5.环境对儿童发展的作用总是积极的。

  6.教育在人的发展中起决定性作用。

  7.教育目的不等于培养目标。

  8.教育目的是国家制定的,与教师平时的教学没有直接的联系。

  9.美育就是指艺术教育。

  10.中小学教师只要把自己任教的学科教好就可以了,没有必要进行科研工作。

  参考答案:

  1.这种说法是不正确的。有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段以后的产物。1632年,夸美纽斯出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。

  2.这种说法是不正确的。教育民主化首先是指教育机会均等,即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利,包括入学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等,这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾;其次指师生关系的民主化;再次指教育方式、教育内容等的民主化,为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化,包括教育自主权的扩大,根据社会要求设置课程,编写教材的灵活性等。概言之,教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会,受到越来越充分的民主教育。

  3.这种说法是正确的。生产力对教育具有决定作用的表现:(1)生产力水平制约教育的规模和速度;(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化;(3)生产力水平制约着教育的内容、方法和手段;(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置。

  4.这种说法是不正确的。影响人的身心发展的因素是多方面的。遗传素质是人的身心发展的物质前提,环境为个体的发展提供了多种可能,而教育作为特殊的环境对人的身心发展起主导作用和促进作用。个体因素是人的身心发展的内因和动力。这些因素彼此关联、相互配合,共同发挥作用,促进人的身心发展。

  5.这种说法是不正确的。环境对个体发展的影响有积极和消极之分,一般来说,生产力发达地区或良好的社会生活条件,可以加速年青一代身心发展的进程;相反,不良的社会生活条件,可以阻碍年青一代身心发展的进程。

  6.这种说法是不正确的。教育是社会环境的一部分,是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。但我们不能过分夸大教育的作用,否则就会陷入“教育万能论”的错误之中。

  7.这种说法是正确的。教育目的是国家对教育培养什么样人才的总的要求,是各级各类学校遵循的工作总方针,但它不能代替各级各类学校对所培养人的特殊要求,即培养目标。培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要所决定的。教育目的是对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定对象提出的,两者是普遍与特殊的关系。

  8.这种说法是不正确的。教育目的是国家制定的,和教师的教学有着一定的联系。教学目标与教育目的是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念,教学目标要依据教育目的制定。教育目的是制定教学目标的依据,教学目标日积月累地得以实现,才会实现教育目的。

  9.这种说法是不正确的。美育是培养学生健康的审美观,发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,通过艺术进行的美育就是艺术教育。由此可见,艺术教育只是美育的一部分。

  10.这种说法是不正确的。教师进行教育研究具有的意义:(1)推动教育改革与发展;(2)提高教育教学质量;(3)提升教师自身素质;(4)完善和发展教育理论。因此,教师进行科研工作是必要的。

来源:网络来源
责任编辑:陈露

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