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2013年教师资格证考试《幼儿教育心理学》第四章考点

  第四章 幼儿的记忆与想象

  识记 记忆:记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。

  想象:想象就是对表象进行主观加工和改造,从而产生出新形象的过程。

  无意想象:无意想象是没有预定目的的,在外界没有刺激影响下产生的,无需意志努力的想象出某种事物形象的形象。

  有意想象:有意想象则有一定目的性,需要意志努力,自觉主动的进行的想象。

  理解 记忆的过程:识记、保持与回忆。

  幼儿记忆的特点:

  (一)以无意识记为主导。

  (二)机械识记与意义识记均有发展。

  (三)记忆的恢复现象。

  (四)回忆的发展1.杰出的再认能力。2.回忆水平的提高。3.长时记忆的发展。

  幼儿想象的特点:(一)无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展。

  (二)再造想象占主导地位,创造想象开始发展。

  (三)想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

  (四)容易把现实与想象混淆,有夸大与虚构的现象。

  记忆的分类及其应用(无):1.按内容的不同将记忆分为四种:形象记忆、运动记忆、情绪记忆、逻辑记忆。2.从大脑的加工方式与保持时间的长短的不同划分为三种:感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

  想象的分类及其应用(无):(一)无意想象与有意想象(二)再造想象与创造想象。

  幼儿记忆的培养:(一)激发兴趣与主动性

  (二)丰富生活经验

  (三)培养有意记忆

  (四)教授记忆策略 1.复述 2.组织 3.选择性注意。

  幼儿想象的培养:(一)丰富幼儿的感性知识,积累想象的主动性。(二)保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性。(三)开展各种游戏活动,创设想象的情境。(四)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿想象力。(五)鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围。(六)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。

来源:中华考试网
责任编辑:Cherry

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