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2014教师资格证教育学辅导之简答题资料集(8)

  二十五、态度的结构

  1、态度的认知成分

  指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。对于某一对象而言,不同的个体的态度中所含的认知成分是没的,某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而某些人的态度可能主要由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念,而有些态度则可能基于错误的观念和信念。

  2、态度的情感成份

  指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验,是态度的核心成分。态度发生变化时,情感也会发生相应的改变。但不同的态度的情感成分不尽相同,有的态度理智成分比较多,有的态度却是非理智的,情绪化的。

  3、态度的行为成分

  指准备对某对象做出某种反应的意向或意图

  二十六、心理健康的标准

  1、对现实的有效知觉

  2、自知,自尊与自我接纳

  3、有自我调控能力

  4、与人建立亲密关系的能力

  5、人格的结构稳定与协调

  6、生活热情与工作高效率

  二十七、心理健康教育的意义

  1、预防精神疾病,保障学生心理健康的需要。

  2、提高学生心理素质,促进其人格健全发展的需要,

  3、对学样日常教育教学工作的配合与补充。

  二十八、学校开展心理健康教育的基本途径

  1、开设心理健康教育有关课程。

  2、开设心理辅导活动课。

  3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

  4、结合班级,团队活动开展心理健康教育。

  5、个别心理辅导或咨询。

  6、小组心理辅导。

  二十九、行为改变的基本方法

  1、强化法。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就会再一次发生。

  2、代币奖励法。代币是一种象征性强化物,筹码,小红星,盖章的卡片,特制的塑料币等都可用来做代币。当学生做出教师所期待的良好行为以后,就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。

  3、行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时,就依次强化那些渐趋目标的行为,直到合意的行为的出现。

  4、示范法。观察教师呈现的范例(榜样)。

  5、惩罚法。用处罚消除不良行为。

  6、自我控制法。让当事人自己运用学习原理,进行自我分析,自我监督,自我强化,自我惩罚,以改善自身行为。

  三十、指导教学包括六个主要活动

  1、复习和检查过去的学习。
  
  2、呈现新材料。
  
  3、提供有指导的练习。
  
  4、提供反馈和纠正。
  
  5、提供独立的练习。
  
  6、每周或每月的复习,这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤,而是有效的教学因素。

来源:中华考试网
责任编辑:万小露

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